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四川省優秀教師陳讓先同志的先進事跡
時間:2007.09.04
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來源:學校原創
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                                   一顆赤誠的心  一片熾熱的情
                     ——內江六中陳讓先同志先進事跡簡介

    陳讓先老師是一名優秀的教育工作者。在同事眼中的她,熱情,開朗,朝氣蓬勃;在學生心目中的她,可愛、可親、可敬。從事教育工作二十多年來,一直把學生的信任當作榮耀,把培育學生的事業當作人生的光輝舞臺,她用一顆赤誠的心對待祖國的教育事業,一片熾熱的情對待工作和她的學生們,以愛心和恒心培育了一批批優秀人才。在二十多年的班主任生涯中,她所帶的班級,連年被評為市級、縣級“文明班”,每學期綜合考核得分都名列年級前茅。她所教的學生在歷屆的中考成績中也名列前茅。她所教的學生綜合素質優良,升入高一級學校發展空間大、后勁足,考入重高和名牌大學的比例在同年級最高。她多次被評為市級“優秀少先隊輔導員”,被評為市級 “青年骨干教師”。在二十屆青少年科技創新賽中,評為“優秀工作者”。2006年還被評為內江市未成年人思想道德建設工作“先進個人”。她的出色表現,深得社會的好評,家長的信任,同行的尊敬。她就是內江六中教導處副主任、中學語文高級教師、現任初08級8班班主任兼語文教師——陳讓先。
    一、善于學習,精于管理,努力構建班級管理的立體網絡
    陳老師長期擔任初中教學班班主任,通過多年的教育教學工作研究和實踐,陳老師對所從事的事業具有一套較豐富的感性認識和較為深刻的理性認識。在班主任工作中,有計劃、分階段組織學生參加各項有益活動,開展各項有益的班會,對學生的健康成長創造了良好的條件,還把轉變差生作為班主任工作的一項重要內容,經常找差生個別談話,讓他們克服不良的個性,培養其良好的生活學習習慣,鼓勵他們自尊自重,自強不息,為差生的轉變奠定了良好的基礎。
    在班級管理中總的目標是:爭創市、縣級文明班。她還針對不同的時代特點,狠抓學生德育工作,形成了一個團結向上的班集體,形成了良好的班風及學風。正因為如此,其教育教學管理經驗連年在學校組織的“德育論壇”中交流、推廣。多篇論文在省、市級報刊發表,在上級組織的評比中獲獎。她認為:班主任工作是一項系統工程,要讓班級中更多的人找到自己在班級管理中的位置,參與到管理中來,體驗到自己的價值,所以要把教育的主動權讓給學生,以人為本,充分發揮學生主體在班級管理中的作用。她認為,要適應教育改革的發展,要塑造一個健康向上的班級,靠空洞的說教,強制的命令,體罰處分是不能解決問題的,必須把學生能力的培養在首位,讓學生成為真正的主體,提高學生的自我管理的能力。她善于培養一個團結友愛、奮發向上的班集體,充分發揮學生主體作用。主要體現在:
    其一,讓學生干部參加班級管理,培養學生干部的綜合能力;
    其二,讓每位值日生參加班級管理,培養學生的自我管理能力;
    其三,讓學生家長參加班級管理,重視家庭教育對班級管理的影響,讓學生理解父母,促進自覺成才;
    其四,讓優秀學生充分發揮作用,促進暫時落后學生的轉變。在班級管理中形成了以學生為主體,教師為主導,家長做輔助的三結合網絡,齊抓共管,形成合力,營造了學生健康成長的教育環境。俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,幾十個人共同生活的群體,就能為著共同實現終身發展的學習目標,擰成一股繩,形成合力,一個文明班級就出現了。
    二、深化“主題活動”,搭建“體驗舞臺”,教育引導學生健康成長
    “體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題,陳老師根據學生的身心特點和生活學習環境,精心組織開展了歌詠比賽、演講比賽、作文比賽、國慶文藝活動、美文欣賞等內容形式多樣的系列教育活動。充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史紀念日及學生入學、入團等有特殊意義的日子,集中開展主題教育活動,使學生在自覺參與中思想得到熏陶,精神生活得到充實,道德境界得到升華,使學生在實踐中體驗,在體驗中感悟,把對黨、對社會主義的無限熱愛之情和報效祖國的理想之志,融入到具體有形的活動中,引導和幫助他們從小樹立遠大的理想,學習文化知識,勇于社會實踐,提高了綜合素質。她任班主任的歷屆學生,在各種豐富的活動中,知識得到豐富,能力進一步提高,思想敏捷,情感健康,促進了他們的健康成長。
    三、實施“扶貧工程”,讓雛鷹展翅高飛
    任何班級都存在暫時落后的學生,對他們,陳老師在班級管理中實施了“扶貧工程”。“扶貧工程”就是指由綜合素質較好,成績優秀的學生幫助一名或幾名暫時落后的學生,從思想、學習、生活等多方面進行幫助。在“扶貧工程”開展過程中,集中體現兩個優點:其一,促進了“扶貧”志愿者進一步努力學習,因為:“學然后知不足,教然后知困。”其二,“扶貧工程”既可以扶學習,又可以扶志,使優生與中差生思想碰撞共同進步。一個小組的學習氣氛活躍了,小組成員散入班中,又帶動了周圍同學的學習勁頭,漸漸的,全班的學習氛圍也就越來越濃郁,形成一個“我要學,我想學”的共識。同時,各個扶貧小組之間通過交流,可以尋出共同進步的最好方案,使“扶貧”起到事半功倍的效果。
    “扶貧工程”使班級學風濃郁,相應的紀律觀念、衛生習慣也必將優化,當這些學生樂于敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。
    四、業務精湛,敬業愛崗
    作為一名富有經驗的教師,在教學上她認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上她的課,她所帶班的學生在每屆的中考中平均分都超市平均分。我校近幾年發展較快,教學班級增長幅度較大,教師緊缺,作為一名骨干教師,她長期超負荷工作,常常是既擔任班主任,又擔任年級主任,和兩個班的教學任務。由于長期超負荷工作,嚴重影響了她的健康,到醫院檢查,醫生多次通知她住院治療。她為了不耽擱學校的教育教學工作將醫院發出的住院手術通知一推再推。直到無法推脫時,才躺在病床上接受手術。手術過后僅兩天,她又拖著虛弱的身體站在講臺上,用最飽滿的精神為學生上課。不僅如此,還參加了年級和教研組的各項教研課題,還經常指導青年教師,撰寫了多篇論文,多次講授了研究課、公開課、示范課。陳老師就是這樣用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻,在平凡而偉大的崗位上作出了突出的業績。
    五、以心換心,以情動人,用人格魅力感召學生
    陳老師有一顆童心。陳老師常說:要想當好孩子王,就必須和學生打成一片,與他們交朋友,信任他們,只有這樣,才能了解他們,感受他們的心靈。工作中她分享學生的歡樂也分擔學生的煩惱,在學生的各種活動中總能看到她的身影和笑臉,學生的生日她會在班上和同學們齊唱生日歌,學生的心理話、悄悄話她能理解。她是學生中的“自家人”。朋友般的師生關系使陳老師贏得了學生們的信任。
    陳老師有一顆愛心。學生心理困惑她及時疏導,學生生病時她到病床前安撫,學生家中有困難她帶頭捐款,并為下崗待業的學生家長聯系工作,初中學生生理快速發育的彷徨她加以關愛和指導。在平時的學習中,陳老師最同情弱者。在04年9月,她班轉來了一位學生,這位學生是家里的老三,大姐在國際經濟貿易學院讀大一,二姐讀高三,他讀初三,來到這個班后,陳老師發現這個學生有較大的潛力,但由于家庭貧困,產生自卑,不愿意與同學交心,于是陳老師組織班委干部不僅在物質上給予支援,在學習上也給予幫助,使他度過一個個難關,最后考上重高。無私的愛使陳老師受到學生、家長和社會的尊敬。
    陳老師深知,榜樣的力量是無窮的。工作中,陳老師總是嚴以律己,為學生們做出表率,要求學生做到的,她首先自己做到。比如,陳老師住家離校較遠,有4公里路程,為了給學生們作出表率,她每天早晨不乘坐校車,總是很早就擠公交車到學校,學生們常說:陳老師都來得這么早,我們不好意思遲到。所以在她的班上,很少有學生遲到的現象。
    對學生一視同仁還贏得了學生們的愛戴。在05級班里,她的女兒也在這個班,照理,她可以把很多優越給女兒,比如“三好生”、“優干”、“校園十佳”等,但陳老師沒有因為女兒不夠條件就把標準放低,讓女兒評上這樣那樣。正因為一視同仁,贏得了學生的愛戴。現在,每到節日就有很多學生打來電話,發來短信,寄來明信片向老師表示真心的問候,那些機靈可愛,生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠和他們的心一起跳動。
    正確對待事業、家庭,全身心投入教育工作。作為一名優秀骨干教師,陳老師工作負擔重,家中上有老,下有小,女兒正讀高一,各方面都需要照顧,她卻常把家務事放在一邊,傾注全部愛,熱情地投身于對學生的教育中。她把她所教的每一屆學生都當成自己的孩子,全面關心他們健康成長。
    她對孩子們的愛,就像那顆心一樣,熾熱的,紅紅的。為了這份熾熱的愛,緣于對事業的追求,使陳老師忙碌在教育這片熱土上,無怨無悔,并一步步走向成熟和成功。她立志把自己一生的追求和才智都融進自己所熱愛的事業中去。

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