歡迎光臨四川省內江市第六中學官方網站
年 月 日 星期 距離高考還有
歡迎光臨四川省內江市第六中學官方網站
2021年9月22日 星期三 距離高考還有258天
一堂完整意義上的課,并不局限于40分鐘
時間:2022.06.17
瀏覽:124
來源:
字號:【
打印
分享到:

一堂完整意義上的課,并不局限于40分鐘

教育新視界 2022-06-10 12:00 發表于四川

教育,是一種“慢”的藝術,是一個“漸”的過程,需要文火慢燉,微雨漸潤。

作為育人主陣地的課堂,每節課只有40分鐘,但關于能力目標、情感態度與價值觀目標的培養,卻難以“一課畢功”。

實際上,教育的許多契機藏在尋常又不起眼的細節里,假若教師有一顆敏感之心,且慧眼獨具,能捕捉到這些契機作為育人素材,那么即便不在教室里,也不在鈴聲限定的40分鐘內,學生和教師依然能夠處于課堂之中。

這樣的課堂,不再囿限于一個空間,不局限于一個時間,而是在遼闊的天地間,師生一起向著陽光明媚生長。

從這個意義上講,生活是本教科書,社會是個大教室,教師用心創設且助益了學生成長的,都是課堂。

總而言之,心里有學生,哪里都是課堂。

01  一節完整意義上的課,并不局限于40分鐘

一堂完整意義上的課,并不局限于鈴聲所設定的40分鐘,而是包括平時的儲備、授課時的醞釀和實施、課后的跟進等一系列活動;不是只停留在講臺上的時刻,而是延伸到平日里與學生的各種交互活動。

 

這種交互,是兩個獨立的個體間情誼和思想的循環往復互動,并在螺旋式的進程中不斷疊加、相互增益。

基于這樣的認識,我不只平時處處留心,采擷和積累素材,作為備課之資,同時還會適時地將一些主題延伸到課下。

以《敬畏生命》一課為例,這一課,單看其知識與技能目標,是引導學生知道敬畏自己和他人的生命,并理解人對生命的敬畏心,這一目標通過課堂施教,大體可以達成。

然而它的過程和方法層面的目標——“能謹慎處理生命關系、處理生命問題,提高解決現實生活中的問題的能力”和價值觀層面的目標——“提高敬畏生命的意識,盡己所能追求生命的美好”卻難以畢其功于一課。

對此,我將課題延伸到了課后,著意于平時,遇物則誨,擇機而教,引導孩子善待自己、善待他人、善待萬物。

我努力引導孩子善待自己,以增強生命的彈性和韌勁。

尤其當有孩子受傷、受挫而困頓彷徨時,我會告訴他:“人生的考驗有很多,不要對所有的傷害都很敏感,試著學會忽視那些輕微的傷害,這是對抗挫傷的有力武器。”

如此,便會生起一些從容,處順境而不輕狂,陷逆境而不頹喪,即便路遇泥濘,也葆有一顆玩泥巴的心,讓生命充滿張力和韌勁。

這樣,孩子們就不會輕易放棄自己,甚至是傷害自己。

我努力引導孩子善待他人,以增強生命的溫度和厚度。

引導孩子學會主動關懷,因為主動關懷既提高了他人的幸福指數,也提升了自己的快樂指數;引導孩子參加公益活動,如做義工;引導孩子體驗人生百態,如看小販謀生、自己購買火車票體驗城市務工者的返鄉路等。

漸漸地,孩子們越來越主動地表達關懷:一個孩子常常備著青草藥膏,說是班里常有同學被蚊蟲叮咬,這小小的青草藥膏就可以派上用場;一個孩子常常會帶點面包,說是萬一有同學沒來得及吃早餐,面包可以充饑……

這些日常生活里微小的細節,很是暖人。

更為重要的是,孩子們從中體會到了良好關系的建立不依賴技巧,而是要發乎內心的真誠和善意。

我努力引導孩子善待萬物,以提升生命的寬度和高度。

我曾花了相當一段時間,給孩子們看豐子愷先生繪制的《護生畫集》,同時輔之以讀到的、聽到的、看到的當下有關生命的故事。

這種細水長流的教而化之和涵而育之,能漸漸涵養起學生悲憫的性情和品質,幫助他們認識自己與他人、與社會、與自然的關系,一步一步拓展出一個更遼闊的世界,頗有種電影《一代宗師》里那句“見自己,見天地,見眾生”的意味。

以上種種,都是40分鐘外對生命課題的有益補充,是一個完整課堂的有機部分。

02  一個問題,就可能是一個課題

課堂不需要窮盡所有真理,也不可能窮盡所有真理,不過是借助“樹木”來認識“森林”。

反過來,能用以幫助認識“森林”的“樹木”,就可開發為一個課題,哪怕是一個小小的課題。

記得有一次給孩子們打飯,只見一孩子指著葫蘆說:“老師,我不要絲瓜。”我糾正道:“是葫蘆。”

結果由于每位學生之間間隔一米,這樣隔四五個后的學生就聽不見我的糾正,于是不斷有學生說:“我不要絲瓜。”

想起自己童年時種馬鈴薯、割稻谷、用麥稈吹豌豆的記憶,對于現在的孩子,有很遙遠的距離。

他們普遍遲鈍于泥土的消息,極易患上“田園缺失癥”。

他們不了解食物的來源,更不知其初始的模樣。

我們現在高度重視勞動教育,但從重視到落實之間,還有很長的路要走。

這有賴于學校、家庭、社會三位一體的共同努力,包括每一位教師的真實汗水。

于是我決定將這個問題開發為課題,剛好第二天就是五一長假,我因時制宜地設計了以“餐桌上的故事”為課題的系列活動。

活動1:走訪——去菜場看看蔬菜的“素顏”模樣

菜場,永遠是最有人間煙火氣的地方,承載著餐桌上的春夏秋冬。我鼓勵孩子們去菜場逛逛,辨認一下食物的原始模樣。

一天下來,班級群里熱鬧非凡,不斷有新感言推出:王同學把大蒜說成韭菜、把葫蘆說成倭瓜、把秋葵說成辣椒;孔同學在店主的瘋狂暗示下終于分清了葫蘆和絲瓜;朱同學見到小蔥和蒜苗以為是“親兄弟”……

雖然過程很是尷尬,但收獲也是肉眼可見的——莧菜、蒿菜、空心菜之間的區別,大白菜、娃娃菜、包心菜之間的差異,學生已基本能辨認,也不會再分不清葫蘆和絲瓜了。

活動2:尋根——追尋一棵菜的前世今生

對于美食,不但要品其味,還要能識其源,我讓學生們去查詢各路蔬菜的“祖籍”,看看哪些是“土著”、哪些是“移民”,再看看它們是何時上了我們的餐桌。

了解作物的來源,就是為它們“認祖追宗”,有種文化上的追尋之意。

經過一番探尋,同學們又是驚喜連連:石同學發現遠在4500年前,白蘿卜就已成為埃及的重要食品;趙同學則做了一番概括,農作物里名字帶“胡”的,多是兩漢和南北朝時傳入,如“胡桃”,名字帶“番”的,多是南宋至元明時經“番舶”傳入,如“番茄”……

經這番追尋和討論,學生頓時與蔬菜有了一種情感上的關聯,如同對人一般,越是了解,越是理解和珍惜。

活動3:考察——去田里看蔬菜們的“兒時模樣”

 

蔬菜難以辨認,很大程度是因為孩子們看到的都是經過采摘和處理的,并未見過它們的全貌。

于是我決定帶他們去蔬菜的故鄉——田地,看看它們兒時的模樣。

走進田地,有人把芋艿葉認成荷葉,有人把玉米認成甘蔗,有人把荇菜認成睡蓮,一路上笑聲不斷。

不過,收獲也是巨大的:當他們看到結籽的油菜、過膝的玉米、冒芽的芋艿、扦插的番薯、挺立的洋蔥時,滿是新奇;看到《康熙御制耕織圖》展示墻,知道了“衣”和“食”的來源及過程;看到王禎的《授時圖》,領略了中華文化隱藏在農作物中的“密碼”……

最后,我還略做小結:“人也是一棵植物,需要像植物一樣腳下生根、出頭自由,以自然、樸素、謙卑的姿勢,向著天空盡情生長。”孩子們若有所悟地點頭。

活動4:實踐——燒一頓立夏飯、煮一次立夏蛋

前三個活動,都停留在觀察和認識的層面,想真正助益生活,還得落實到實踐上。在立夏這天,我們常有吃立夏飯、煮立夏蛋等習俗,帶著節日和節氣的儀式感,立夏飯燒起來,立夏蛋煮起來,過個貨真價實的立夏節。

應者云集,大家都在自家的廚房里大展身手,手持鏟勺,指點鍋里的千軍萬馬。那一方廚房,頓時成了各自的萬里江山,美景無限。

最后,各家都端出熱騰騰的立夏飯和立夏蛋,得意地曬在班級群中,一番“云賞析”“云指點”和“云品嘗”,引發了眾多感嘆。

帶著儀式感的習俗,超越了儀式感本身。立夏的祈求豐收、元宵火樹的驅穢求吉、清明祭祖的慎終追遠,已經成了我們的文化記憶和精神感念。

這次的實踐活動,除了出于勞動教育的目的,更有對中華優秀傳統文化的價值追尋和情感慰藉之意。

當然,不是所有遇見的問題都要開發成課題,否則會無謂地消耗太多時間和心力,既無必要,也無意義。

只有能助益于學生成長的問題,才值得開發成課題。

 

03  我們站立的地方,就是一個教育場

我們教師身為“傳道授業解惑”者,理應“聞道”和“悟道”在先,應是首位學習者,敏感并自覺地將生活中的經歷化為人生智慧,幫助自己獲得成長,并提煉出適切的部分作為教育資源,幫助學生成長。

須知,我們提升的哪怕只是一點點,都有可能幫孩子打開新的成長局面。

更為重要的是,因為“傳道受業解惑”,所以我們怎么樣,會極大地影響學生的精神長相。

同時,我們還是孩子們眼前活生生的例子,我們的言行便是一種不言之教,孩子們會漸受濡染。可以說,我們是學生精神成長的模板。

尤其當十年前的一個學生,現在成了我的同事,“長大后我就成了你”的故事真切地發生在自己身上,讓我更堅信教育雖不是萬能,但真的會對學生產生影響。

我們不必夸大教師的作用,但也決不可忽視教師的作用。

教育的神奇之處在于,教師的點點細行會在孩子們的眼里、嘴里或是筆下得到“反射”。

學生確乎是教師的精神后裔,不但會模仿教師的言談舉止,更會濡染教師的精氣神和審美品味。

教師的生動和浪漫猶如一道光,會在孩子們身上反射回來。

我們站立的地方,就是一個教育場。

在這個場域內,教師的一言一行、一舉一動都可能會對孩子們產生影響,甚至成為他們精神成長的原鄉。

課堂,并不局限于40分鐘,也不囿限于校園里。

創設課堂的契機,存在于具體環境的每一個具體時刻,如朱光潛先生奉行的“此時、此身、此地”,倘若教師能隨時隨地敏感地捕捉、智慧地創設,那么時時處處都可以是課堂。

心里有學生,哪里都是課堂,如此才能全景式地關注孩子們的成長,這也是教師對這份職業的無上敬意和自覺擔當。

 


熱點動態

擦亮卓越教育品牌,構建高質量教育體系

2022.07.17

內江六中在2021年“課堂教學大比武”暨“基礎教育精品課”活動中再創佳績

2022.07.13

內江六中舉行處科室述職大會

2022.07.08

韩国三级-18禁无码无遮挡H动漫免费看-韩日免费视频-日本韩国在线观看-韩国三级在线视频观看